Les sorties nature du CPIE (Centre Permanent d'Initiative pour l'Environnement) : c'est toute l'année ! Scolaires, adultes sont guidés par des spécialistes de la botanique et de la faune pour une découverte de  l'environnement. Apprendre permet d'apprendre à son tour. Soyons nombreux à nous soucier de la préservation de notre planète, nous comptons sur vous.

Les missions du CPIE ont toutes les mêmes objectifs de découverte et d'apprentissage du respect de l’environnement. Ses animateurs nature qualifiés interviennent auprès de tous les publics qu’ils emmènent sur trois sites d’observation appartenant au réseau européen Natura 2000 de Méricourt-sur-Somme (pêche), Frise ou Eclusier-Vaux.

Le programme 2011 :
1er trimestre
2e trimestre
3e trimestre

Le CPIE s’occupe :
• du montage financier de votre projet (Maxime FOURDINIER - Tél : 03 22 33 24 23)
• de son contenu pédagogique (Nadège GAUTER - Tél : 03 22 33 24 25)

 L’Office de tourisme du pays du Coquelicot s’occupe de :
• la réservation
• la restauration (sur place ou mise à disposition d’une salle)
Tél. 03 22 75 16 42  -   Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir.

Détail de la prestation (tarifs 2012)

GROUPES
Primaires et collégiens - Période scolaire 

Tarifs ½ journée - 1 groupe de 30 scolaires : 160 € *
2 groupes de 60 scolaires : 305 €
Tarifs journée - 1 groupe de 30 scolaires : 248 €
2 groupes de 60 scolaires : 484 €.

Centres de loisirs – tarif spécial – Période d’été
Tarifs ½ journée - 1 groupe de 30 enfants : 140 €
2 groupes : 260 €(+ 120€ par groupe supplémentaire)
Tarifs journée - 1 groupe de 30 enfants : 230 €
2 groupes : 440 €
(+ 120€ par groupe supplémentaire).

INDIVIDUELS (jeunes et adultes)
Ateliers nature, organisés en partenariat avec le CPIE-Vallée Somme
Tarifs ½ journée : 7€ (adulte ) / 3€ (enfant de 6 à 16 ans) gratuit pour les - 6 ans 
17€ / famille (2 adultes + 2 enfants).

Thématique de l’eau (1) : découverte d’un site naturel réhabilité
Compréhension du fonctionnement de son environnement et impact de l’homme, notion de dégradation du milieu, colonisation d’un milieu par la faune et la flore.

Thématique de l’eau (2) : faune et flore d’un marais (notion de chaîne alimentaire/respiration)
Inventaire des espèces présentes au sein d’un milieu aquatique, idée de biodiversité.
Objectifs : apprendre à classifier et déterminer les espèces, démontrer l’influence de l’homme sur le milieu, apprendre à estimer la qualité de l’eau, montrer l’influence de la teneur en O2 de l’eau, mettre en exergue la notion de chaîne alimentaire (niveau 6ème), montrer la diversité des appareils respiratoires et répartition spatiale des êtres vivants dans le milieu (niveau 5ème)

Thématique du territoire : lecture de paysage au sein de la vallée de la Somme / évolution du milieu
Etude des caractéristiques de notre environnement / étude d’un paysage rural.
Objectifs : expliquer l’influence de l’homme sur le milieu - utilisation des ressources, prévention et entretien, comprendre le phénomène de formation d’une vallée / action de l’eau sur l’environnement,  comprendre l’évolution du paysage, observer la répartition des espèces en fonction du milieu (notion de biodiversité), travail sur l’expression écrite et orale des élèves.

1. Qu’est-ce qu’un larris - sa spécificité ?
création d’une vallée et évolution du paysage
d'où viennent les étangs ? Exploitation de la tourbe, pisciculture,…
activités passées et actuelles de l’homme, leur rôle dans le façonnement du paysage,

2. Impact de la guerre 1914-1918 sur le milieu :
• création d’une vallée et évolution du paysage
• d'où viennent les étangs ? Exploitation de la tourbe, pisciculture,…
• activités passées et actuelles de l’homme ; leur rôle dans le façonnement du paysage.

Thématique de la forêt: écosystème forestier / ateliers d’approfondissement des connaissances 
• diversité des espèces présentes au sein du milieu (faune et flore), idée de la biodiversité
• compréhension du cycle de la matière organique
• impact de l’homme sur le milieu
• développement de nos capacités d’observation et de description.